你需要知道的幼儿园景观设计法宝,责任大于天!
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随着我国社会经济、生活水平的不断提高，家长对儿童教育的重视程度亦不断提高。幼儿园作为儿童健康长大、启蒙学习的场所，其教育环境就显得尤为重要。
幼儿园景观环境设计应创造适合儿童身心健康长大的良好环境，培养儿童的美好情操，陶冶儿童的心灵，将儿童的教育学习寓于美好环境所承载的娱乐之中。
1. 幼儿园适龄儿童分析
幼儿园的使用对象是3~6周岁的儿童。
幼儿园儿童身高
体力特征：
3岁幼儿的体力大大增强，能够直立行走，操作物体，有能力进行一些十分初步的游戏活动。
心理特征：
初步产生了参加社会生活实践的愿望，模仿成人的实践活动。各种心理过程带有明显的具象性和不随意性。还不能有意识地控制和调节自己的活动，心理活动带有很大的不稳定性，开始形成自己的个性。
行为特征：
开始形成社会意识并成群结伴的玩耍，从而建立人际关系，培养社交能力。游戏是这个时期儿童的主导活动。
2. 幼儿园活动场地设计导则
2.1 色彩选择
幼儿园宜使用明度、纯度都比较高的颜色，吸引儿童注意力。主体色调以暖色为主，调动儿童活动的积极性，局部使用冷色调进行穿插减少疲劳。儿童对颜色的喜好排序如下：
颜色喜好分析（RSJH绘制）
2.2 形式选择
3~6岁的儿童容易把把所观察到的物体和时间简化成单一和简明的符号，在此基础上产生对环境事物的认识。因此，幼儿园景观环境设计的形式选择要让儿童看到他所熟悉的形象和符号。可供采用的符号有：积木、童话世界和可爱的动物等。
2.3 儿童活动空间
儿童的视觉能力和感知心理与成人有较大的差别，应根据他们的身高和视野设计符合他们行为习惯的小尺度空间。0~10岁儿童视高约在0.3~1.2m，场地中0.6m、0.8m、1m、1.8m 会形成从开敞到围合的不同空间感受。
不同身高视线分析
3. 幼儿园景观分区设计
依据中华人民共和国住房和城乡建设部，中华人民共和国国家改革和发展委员会颁布的《幼儿园建设标准（征求意见稿）2010》，幼儿园建设用地可分为园舍建筑用地、室外公用游戏场地、集中绿化用地。
3.1 园舍建筑用地
园舍建筑用地包括建筑物、构筑物基底占地面积，校园道路及广场，建筑物周围通道，房前屋后的零星绿地和分班游戏场地等。
3.1.1 大门
幼儿园大门是幼儿园给人们的第一印象，它起到幼儿园形象最直接的展示作用。成功的大门设计是幼儿园景观设计的关键之一。通过鲜艳的色彩和形态抽象处理的大门造型设计界定儿童使用空间的属性。
幼儿园大门
大门的附属空地是院内外的过度空间，是家长、儿童和老师共同使用频率最高的地方。大门外侧要留有一定的面积形成入口广场以满足家长接送、等候以及幼儿园人流疏散等功能。入口广场尽量设置座椅、避雨遮阳等设施，创造良好的等候、休息及人流集散的环境。同时入口广场也是幼儿园内部信息有效传达的一个平台，可设置板报栏，张贴通知，使家长能了解幼儿园的教学动态和近期的活动情况。
门口应设置足够的机动车和非机动车停车位，避免家长接送孩子时形成交通堵塞问题及其形成的安全隐患。
3.1.2 院墙
院墙界定了幼儿园的边界，将园内与园外进行了分隔，起到对内部环境进行保护和对外部干扰进行阻隔的作用。考虑到安全情况，其高度可设置为2.1米左右。
根据幼儿园外部环境情况，围墙可设计为通透式、封闭式以及两者相结合的形式。如果幼儿园处于拥挤的居住区中，或位于城市交通要道旁，宜采用封闭式或局部通透的处理方式，减少外部环境的干扰。如位于公园或其他相对安静的环境中，宜采用通透的围墙，使儿童可以看到外部的世界，开阔视野，发现乐趣。
幼儿园围墙
围墙的形式要与建筑形式相协调。可在墙壁上粉刷几何色块、小幅装饰画，或在铁艺围墙上设置动植物剪影等，使围墙形态生动活泼。
3.1.3 路径
路径具有联系交通，组织空间的功能，它是各个功能部分的纽带，形成整个幼儿园户外环境的骨架和网络。一般情况幼儿园整体硬质活动场地较多，道路设计往往和硬质空间相结合，将交通功能置于广场之中。幼儿园道路可分为以下三种交通：
（1）主要交通道路
经常和消防通道相结合，强调交通的便捷和通达性，路宽和转弯半径要符合消防通道的要求，设计上可与广场相结合。
幼儿园路径
（2）后场通道
即厨房进出的专用路线。它是运送食材和运出泔水的机动车道路，对孩子的安全存在隐患。尽量不要和入园路线相重合，要和活动区域进行分开，单独设置。也可运用绿化或围墙进行分隔。
（3）游园小路
为增加趣味性、连接交通步行小路。设计尽量避免呆板，宜采用曲线形式和特色铺装，增加儿童的好奇心和游玩乐趣。
3.1.4 器械收纳区
器械收纳区是幼儿园存放室外活动材料的空间。此区域可分为活动性器械区和固定器械收纳区。活动性器械区是以木头和铝塑材料为主的成品，其底部可设置滑轮，便于移动，但寿命相对较短。固定式器械收纳区以砖砌结构为主，造价低廉，制作方便。
器械收纳
收纳区的面积按幼儿园的规模大小进行设置：6个班20平米，9个班25平米，12个班30平米。位置应设在邻墙处，靠近集体活动场地，便于体育活动时拿取和归还。
3.2 室外公用游戏场地
幼儿园公用游戏场地宜集中设置，场地内配置各种大型活动器械、沙坑、嬉水池及30m直跑道等设施。室外游戏场地应设置软质地坪。应保证有一半以上的活动场地面积在冬至日日照有效时间不少于2小时。我国早期著名的幼教专家陈鹤琴①先生认为，儿童是以游戏生活的，儿童生来是好玩的。通过游戏，儿童可以发展身体，养成公民应有的性质，使脑筋敏锐，精神得到放松。
3.2.1 操场跑道区
此区域是开展体育活动、集体游戏和升旗的场地。经教育学者研究发现，儿童时期的体育活动对成年人的身体健康具有重要影响。这个区域要培养儿童的灵敏性、判断性和跑跳能力，有利于培养其“距离感”和“速度感”。良好的场地设计会激发儿童的体育、游戏和比赛热情。该场地的活动设置有玩风车、玩飞碟、走莲花桩、玩沙包、玩轮胎、玩球等。
此区域一般比较宽敞和平坦。铺装宜进行全部软化，铺设塑胶地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪；没有条件的幼儿园就保留土质地面，不要用水泥和砖块硬化，除非是专门的车道。
直线跑道长为30m，其前后两端最少要分别有2.50米的缓冲余地，总长则为35米。每股跑道宽1米，共需4条跑道，其两侧应各附加1米保护带，共6米宽。
彩色跑道
由于铺装面积较大，此区域的铺装样式成为场地设计一个重点。色彩上要选用鲜艳明快的颜色，以调动学生的积极性；也要注意冷暖色的选择与搭配，在调动热情的基础上又能减少疲劳，恢复体力。铺装图案在整个景观设计相协调的基础上突出特色，选用儿童喜好的类型。
3.2.2 器械运动区
著名教育家蒙特梭利②认为，对于幼儿来说“刺激吸引着他的注意，而不是对事物的思维”。而器械运动区正是提供这种“刺激”的最佳场所。通过设计各种色彩鲜艳，造型奇特的器械，引导儿童去攀爬、滑行或摇荡等，可促进园区的空间感、节奏感、平衡感和速度感。
儿童喜欢明亮的地方，但是对黑暗的地方也会充满好奇心。所以在游戏功能的布置中需要把宽和窄，高和低，柔软和坚硬等对立的要素融入其中。
儿童场地设计的对立因素
儿童的兴趣是片段的、不连贯的、随时变化的。如只是一件件孤立的游具，儿童就会不停地换着玩。如将设施连在一起，儿童的兴趣就会被串起来。同时，许多儿童共同玩一套设施，将会增强儿童之间的交往机会，提高其社交能力。
组合型游戏设施
器械运动区可根据器械的大小分几个场地进行放置。主要可分为平地区和坡地区：
（1）平地器械运动区
更多的布置定制器械。如：滑梯、听筒、爬桶、组合式秋千等。
游戏设施
攀爬设施
特色秋千
（2）坡地运动区
本着让儿童回归自然、回归天性的原则进行设计。现在越来越多的儿童游憩场地开始结合模拟自然地形进行设置。将攀爬、滑梯等功能与地形相结合，使儿童在大自然中享受游玩的乐趣。
地形的选址应合理，结合现状地形因势而建。坡地活动相对独立，不影响交通动线。控制坡地高度与坡度，保证儿童活动的安全性。
3.2.3 玩沙玩水区
亲近沙子和水是儿童的天性，通过对沙子的多变塑形和在水中的嬉戏不仅可以让儿童了解大自然，更能培养他们的动手能力和创造性，对开发智力有很大的帮助。
玩沙区：根据幼儿园的大小可以设置1个或几个玩沙区。其位置选在要在向阳背风处，不仅可以给沙坑进行日光消毒，还可以刻以避免沙子被吹起引起危险。沙池标高一般低于外围硬质，减少沙子流失。边缘进行软化处理，可以选用轮胎或木桩等，为儿童提供一个走平衡的好场所。沙池周围最好有高大的乔木，为嬉戏的孩子们提供荫凉。为避免直线形成的交角，沙坑区宜做成弧形。
玩水区：可分为水面下涉水和水面上涉水两种。水面下涉水深度不可超过0.3m，池底必须进行防滑处理。水面上涉水主要用于跨越水面，设置安全可靠的踏步平台，也包括各种吐水、喷水、流水等小品设施。水的形状最好也采用曲线形自然式水池。池底可采用卡通式铺装，与喷泉雕塑等相结合形成趣味空间。但幼儿园的水要经过过滤装置，保持水的清洁，以防儿童误饮。
3.3 集中绿化用地
包括校园专用绿地和自然生物园地，人均不应低于2平方米。
3.3.1 种植园地
通过培养儿童亲自种植的，参与植物的整个生长季，获得种植和收回的愉快，从而认识植物的生命过程。认识自然的大课堂能培养儿童热爱劳动热爱生活的品质。
该场地应在幼儿园的边角处，不占据主要活动空间。同时，为满足植物的生长，以背风向阳处为佳。可根据具体需要一个班级一块场地或几个班级共用一块场地。
儿童观看植物，更喜欢玩弄。因此植物要以乔木、蔬菜和花卉为主，少量采用灌木；禁止种植有毒、有刺、易过敏、有飞絮的植物。
3.3.2 养殖园地
通过饲养小动物可以激发儿童对小生命的兴趣和爱护，增强对大自然的认识和热爱。儿童对自己喂养的小动物会特别的关心，会为动物的欢蹦乱跳而兴奋，为他们的瘦弱而担心，为他们的死去而悲伤。
其位置宜选在场地的下风向，以防止动物气味散发到主要活动区。最好选在入园区路线的周围，方便儿童上学和放学的时候观察。但从卫生防疫角度考虑，也不能太接近各班级活动单元。
动物笼舍的造型和色彩也要符合儿童喜好。要设计喂食口和便于观察的围栏。
3.3.3 植物绿化
在幼儿园的边界宜采用乔木和灌木的组合搭配形成一道绿色的屏障，使幼儿园处在绿色包围之中，营造良好的私密程度和天然环境。
建筑物边角绿化可建造花池或是灌木和地被相结合种植，在软化建筑外立面的同时，让儿童更便捷的近距离观赏植物。
大块的草坪空间在作为景观绿化的同时又是优良的软质活动场地，为儿童提供追逐玩耍和踢球的场地。
分割空间的绿地尽量用乔草两层，形成通透的视线，为老师更好的看护儿童提供方便。机械活动场地可点缀乔木，增加绿化量，形成荫凉。
开辟垂直绿化，调节小气候。有条件的幼儿园可进行屋顶绿化，减少屋顶辐射创造更舒适的室内环境。围墙及部分廊架可种植藤蔓植物，增加装饰气氛。
3.3.4 景观小品
景观小品具有一定的文化内涵和审美价值，他们可起到改善环境和增加情趣的作用。同时也为儿童提供了活动和休息场所。
由于儿童的视觉能力和感知心理和成人有较大差别，所以设计的景观小品要符合儿童的空间尺度和使用习惯。
亭子提供荫凉，坐凳便于休息，进入室内之前的洗手池，可在户外活动结束后，方便孩子们清洗，有利于室内的保洁。
4 案例分析
林西春蕾幼儿园景观规划方案设计是RSJH通过对国际成功幼儿园景观案例的研究与分析，以蒙特梭里的教育理念为依托进行的景观设计。
4.1 项目概况：
林西春蕾幼儿园为林西县最大最专业化的幼儿园，总面积为1.21公顷，景观面积为0.93公顷。周边用地性质主要为居住用地及儿童公园用地。设计场地毗邻通达街，交通便利，与其他地块通达性强。
项目地东面毗邻儿童公园，西边临近居住区，南边临近一块空地，北面毗邻村庄。
周边环境分析图
4.2 设计分析
4.2.1 规范应用
方案设计首先根据规范要求结合幼儿园自身情况对其硬性场地需求进行了研究，该园有十八个班。
4.2.2儿童敏感期及引导活动场地设计
儿童敏感期及引导活动场地设计
4.2.3 儿童色彩喜好程度及活动场地设计
儿童色彩喜好程度及活动场地设计
4.3 设计理念
根据春蕾幼儿园的园名，本案提出了“花样童年，花样生活 ”的设计主题。以春蕾为设计灵感来源，通过花朵、花瓣、曲线、五彩斑斓、朝气蓬勃等关键词来诠释春天花蕾的寓意。方案整体构成由花朵抽象变形而来，并通过铺装、构筑物、地形、种植形式等呼应这一主题。
概念演绎
4.4 场地设计
总平面图
4.4.1入口设计
本案设计小型入口广场并配备座椅、凉亭等设施，方便家长的停留。艳丽的铺装对交通动线进行引导。广场两侧设计了机动车和非机动车停车位。
入口区效果图
4.4.2 集体活动区
根据设计规范要求集体活动区的设计面积为796平方米。特色跑道的设计充分考虑安全因素，增加跑道缓冲区的面积，确保使用安全。场地周围设置坐等，提供休息场所。
集体活动区鸟瞰图
4.4.3 后山活动区
该区域充分体现了本案景观设计的特色。通过特色水景、戏水池、沙坑、班级种植园、器械活动区和动物角的打造使该区域成为儿童玩乐的天堂。方案在满足规范及安全性的同时，通过色彩、植物、动物等设计因素真正做到“于乐于教”的目的，很好的践行了蒙特梭利的教育理论。
后山活动区鸟瞰图
4.4.3.1 玩沙玩水区
玩水区采用浅水面、喷泉和叠水相结合的方式打造丰富的水体景观，增强了趣味性，引导儿童在其中穿梭玩耍。玩沙区紧邻玩水区，采用下沉式沙坑和台阶相结合的方式，在减少沙子流失的同时提供了休息和玩耍的场地。
玩沙玩水区效果图
4.4.3.2 器械游戏区
器械按难易程度分两个区域放置，每个区域内器械多组系统的放置，最大程度的调动了儿童的积极性。
器械游戏区效果图
4.4.3.3 动物角
位于园区的下风向，采用符合儿童观察习惯的有机图形设计。中央是动物的笼舍，外围是户外活动区，儿童可通过通透型围栏与动物进行互动。
动物角鸟瞰图
4.4.3.4 班级种植园
每个班设置一个种植园，似花瓣飘落在后山区的游憩路径旁。椭圆形的形状和周围的硬质铺装，尽可能满足更多的儿童同时体验种植的乐趣。
4.4.3.5 集中绿地
在场地原有地形的基础上进行改造，形成集中绿地区。微地形上丛植场地现有白桦，形成乔草结合的种植景观，为儿童提供荫凉的树下活动空间。地形和球形小品相结合为儿童的攀爬打闹、亲近自然提供了场地。
班级种植园和集中绿地效果图
4.5 构筑物专项设计
场地构筑物的设计主要从儿童的角度考虑，不但在色彩、形式上满足儿童的喜好，而且在安全层面又做了充分的思考。在活动类型上，考虑对孩子的教育引导和良好性格的形成，本案设计了不同的活动主题项目，例如团队协作主题，探险主题，竞技主题等，通过这些活动来协助儿童健康长大。
雨棚单体 /动物笼舍单体
休憩凉亭单体
幼儿园围墙单体
图文来源：RSJH，部分图片来源网络
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